编者按：

2023年春季的3月底，好奇学习社区开展了以“服装设计”为主题的创造周。好奇玩伴高山以教育者的观察视角，记录了这次目标导向的项目中，好奇成员参与前后的巨大变化。

文/高山

好奇学习社区一直主张“学在真实中”，为此专门开设“做事项目”“戏剧项目”，以及工程周、创造周，让成员用一整周的时间，亲自设计、创造一件“作品”，它可以是将废弃巴士改造为图书馆，也可以是为小朋友建设游乐设施……

2023年间隔年项目春季的创造周，我们以“服装设计”为主线任务，从零开始，学习服装设计基本常识，亲自设计、裁剪、缝纫，创造独属于“我”的服装，回应“我与自我”这一大问题。（2023年间隔年项目分为春夏秋冬四个季度，每个季度为一个主题，分别回应一个大问题：“我与自我”“我与他人”“我与社会”“我与宇宙”）

在这5天里，好奇学习社区的成员需要完成两件作品——以立裁的方式完成一件小组主题作品，以平面裁剪的方式完成个人作品，并在创造周的最后一个下午，举办一场“我”的时装秀。

起初策划创造周内容时，我们很担心这是一项“不可能完成的任务”。毕竟时间太短，而且绝大多数人零基础，好奇的成员能否有足够的能力、耐心完成？最后，不论是这段过程中成员的表现，还是最后的时装秀，好奇学习社区的成员无疑创造了一次属于他们的“极有可能成功”，把不可能变为了可能。

“我犹豫了许久，决定不参加”

在创造周开始前的一个晚上，我收到一条请假创造周的消息，来自好奇成员欣然。她请假的原因有：

1.不想做，对服装设计不感兴趣；

2.这件事的优先级不高，想利用这一周的时间学习编程、看书和做其他更重要的事情；

3.最近有时间焦虑，可能无法做所有事情。

由于创造周的任务需要组队完成，为了不影响其他成员，欣然补充道：

由于我决定得太晚了，对队友不太公平，所以我会帮助我的队友。

这条有理有据、有情有义的请假申请，我很难不同意。可当我准备回复的时候，脑子里不断出现今年2月几位玩伴在鸡冠山上讨论创造周内容的画面。当时几位伙伴都提到创造周的实现难度，经过一番激烈讨论，最后我们一致认为——做，总比不做强。不试一试，又怎么知道不能行呢？

再者，为了让成员们能更沉浸地体验服装设计，我们邀请了一位专业服装设计师晓晓全程带领，期间实地拜访拥有30万+用户的原创服装设计品牌「远家」工作室，同时邀请潮流艺术、音乐、经典男装等不同领域的嘉宾来分享，其中有：涂鸦艺术家、画师、手碟表演者、视觉艺术家、藏式潮牌设计师、曾以潮流设计师身份参加《潮玩人类在哪里》节目的图里亚；音乐人、Rapper、《废物故事》主角大海绵；就职于一间坚持经典审美的传统裁缝铺FABRIC SHOP的经典男装爱好者王远航。

这样的阵容与安排，实在不希望有成员轻易错过。于是我这样回复了欣然：

1.还没有开始尝试，不要着急拒绝；

2.你不用做完所有的事情，就当作是一种体验，能做多少就做多少。

总之，我希望你能先试试，不要全部放弃。如果你依然坚持不想参加，那就写邮件申请长期请假。

当晚，欣然没有再回复我。我本以为会收到她的请假邮件。结果第二天上午九点，我在远家工作室见到了她。

参观远家工作室是创造周第一个正式活动，当天在「远家」联合创始人文娅老师的带领下，我们认识了什么是服装品牌，看到一件服装如何从设计手稿变为实物的全过程，对服装设计、生产的流程有了更清晰、专业的认识。

从远家回到社区之后的第二天晚上11点半，我又收到了欣然的消息。她问我“团队的衣服要做到什么程度”，“什么时候买布料”。周末大家在荷花池市场采购面料时，欣然又一次出现，她带着自己的设计稿在商铺里四处寻找相应的材料。

后来正式进入创造周，毫无悬念欣然全程参与其中。在时装秀表演上，她为自己做了妆发，把原本想戴的口罩取了下来，自信大方地展示自己亲手缝制的服装作品。

从一开始拒绝到最后“欣然”参与，我询问欣然发生转变的原因，她说，是去远家参观的所见所闻让她决定参加创造周。归根到底是好奇心。远家满足了她的好奇，又带给了她更多好奇。

“我不想再看见这堆东西了” 

刚开始，服装概念设计看起来是最大的难题。进入实操环节后才发现，穿针、引线、裁剪、缝纫……每一步都可以难倒一大片人。

创造周的第一天，一位男生就因为裁剪十分受挫。在剪布料时，他每次都剪不对，乃至剪废了许多布料。最后几近崩溃的他对我说“我再也不想看见这堆东西了”。而另一位女生慧雯和针线大战三百回合后，连发n条朋友圈，以表达心中愤郁。

和平常的困难相比，新领域的挑战更容易给人带来挫败感。当新挑战来临时，我们除了有兴奋、激动，也有不安、焦虑和胆怯，甚至会想停留在熟悉、安全的环境里。然而，成长的过程就是在未知领域的实现无数次跨越的过程。从小跨越到大跳跃，从量变到质变，每一次跨越都在考验我们的意志和精神。

被针线虐过千百遍的慧雯，选择继续在自己设计的衬衣上手工缝制图案。最后，她不仅学会了使用缝纫机，更是学会了修缝纫机，成为大家一致认可的“缝纫机维修师”。

策划创造周的初衷不是培养专业服装设计师，而是希望好奇的成员在目标导向的行动中，体验其中的纠结、挫败、兴奋和成就感。这一过程远比结果重要。我们有理由相信，这段崩溃与重建的真实经历，最终会化作未来迎接挑战的勇气。

“凌晨三点，在做衣服”

教育圈流行着一部纪录片《极有可能成功》，其中讲述了美国一所创新学校High Tech High的故事，该学校最引人关注的是火遍全国的PBL学习方式。纪录片中的学生为了完成项目作品，主动加班加点，展现出极大的热情和自主性。创造周，同样的场景无数次发生在好奇学习社区。

其中最夸张的是在创造周前一天，从傍晚6点半、晚上9点、凌晨3点15……一直到早上6点，社区的负一楼陆续出现不同的身影，他们都在做一件事——踩缝纫机，赶制自己的服装作品。

《极有可能成功》影片的最后，有一个男孩在假期主动回到学校继续完成自己的作品。在创造周结束的后两周，祖悦仍然在空余时间缝制她的皮裙。根据她的统计，总共缝了153个小时，最疯狂地是从前一天上午9点，缝到第二天凌晨4点。

起初被认为不可能完成的任务，正在被好奇成员们以一种“疯狂”的方式全力完成。

要知道，创造周里没有高额奖励，没有任何惩罚。充分自主的背后是学生想要完成一件事情、达成一个成就的渴望。

美国畅销书《The Self-driven Child》的作者临床神经心理学家William Stixrud认为，“强烈的自主意识是发展健康的自我激励的关键，这种自我激励使儿童和青少年能够热情地追求自己的目标并享受自己的成就。”

图：认真设计时装秀造型

在一个项目中，学生是否有自主意识，在于学习内容是主动选择还是被动接受，归根到底是学生是否享有主导权。主动和被动的区别，其实是掌控和被掌控的区别。试问，谁会想失去对自我的掌控权呢？

在创造周里，好奇的成员能够以自己感兴趣的“生死”“游戏”等元素作为创作主题，能根据自己的审美创作独具个性的图稿、采购中意的面料……当他们看到最原始的布料在自己手中逐渐变为完整的作品，这一过程带来的成就感会使他们更有动力。

古希腊哲学家苏格拉底说，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”如今好奇成员们已经紧锣密鼓地进入夏季阶段。回想春季的创造周，虽然仅有5天，但这段经历所带来的体验、感受和成长，都将化作挑战下一个不可能的重要力量。